三十年来他潜心教学，谈及教学他没有多少高大上的词汇，也没有各种花样翻新的理念，只是一以贯之、身体力行着最质朴的教学方式。
导学：长技以安身，尝艺可立命
“既要会学习，也要会生活。”这就是蒋选老师三十年的教学要义。
治学，蒋选对学生的要求从不马虎。师门内定期举办学术研讨会议。他的每一位学生都要在会上汇报自己最近看了哪些书，有怎样的收获，在论文的开题和写作上有什么进展或是瓶颈。每每有学生请他修改论文，他都会逐字逐句地阅读、批注，这样细致严谨的精神一直延续至今。蒋老师在开学后的第一堂课上，给每个人一份学习计划，将学习内容分为若干模块，把每一个模块需要掌握或者思考的问题逐一列出，并在每一个模块中列出不少于四五十篇的参考文献，然后要求大家按照顺序逐一来查阅文献学习，组织学生自主演讲，在讲的过程中他总会随时提问，引导大家的思路。
除了学术研究，对于人文素养的提高和生活能力的培养，蒋选也一样看重。他会带学生去国家大剧院听音乐会，去戏院看京剧，去公园观赏古代建筑。每年，蒋老师都组织一次自己动手制作美食的活动，与学生一起亲手制作丰盛的晚餐。他认为，美食是科学。如果说专业与知识影响着学生未来的发展方向和长度，那么人文与艺术，则影响着他们的人生的质量和厚度，更决定了个人的价值能否在社会中发挥它应有的作用。让学生兼备专业素养和人文情怀，这并不是一件容易达成的目标。蒋选以年复一年的实际行动践行着这份教学理念，在他的历届学生身上也获得了最好的证明。
育人：春风化雨，润物无声
教书与育人，在蒋选看来，让学生成人比成才更为重要，因此蒋老师特别尊重学生。
蒋选老师从1995年开始带硕士研究生、博士生、博士后、访问学者等，截止目前，蒋门共有学生近百人。蒋老师对每一个学生的基本情况都非常清楚。他亲自做了一个PPT，将每一个人的照片附在其中并配上音乐，定期进行更新。每一学年开学的同门新生见面会、每一学年结束时的毕业聚餐，他都会播放这个PPT，PPT中只有按顺序的每个学生的照片，他可以现场说出每个人的名字、年级、专业、生源地、工作地点和工作单位、目前的状态以及其他一些事情。一方面是蒋老师真的很关心、在乎学生，所以对学生的情况了如指掌；另一方面，也是因为他对学生人格上的尊重。
在学生们的眼中，蒋选一直是一位和蔼可亲的老师，一个亲切友善的好朋友。作为师长，他关注着学生的知识积累和论文进度，给学生以及时的点拨和恰当的引导；作为朋友，他熟悉网络，紧跟年轻人的潮流，能耐心地倾听学生的困惑，也能温和地指出学生的不足，鼓励他们进步。“老师从来不会发脾气，我跟师兄聊起老师时，我们都觉得他唯一的缺点就是太不严厉了。”2014级研究生马玮一这样评价。常言道，严师出高徒，但蒋选却有自己的考量。他认为，一方面学生有自己的自尊心，当众的严厉斥责，是对学生心灵的一种伤害；另一方面，如果学生对老师有充分的信任，那么老师有些话如果说得不够恰当，会对学生造成误导。有的问题，在当下可能是一种缺点，但随着时间和环境的改变，或许会成为一种优点，所以他不肯轻易下定论。在他看来，有的答案，在还未毕业的学生听来，不能全盘吸收，相反会产生混乱，但一旦有了社会阅历，读书时百思不得其解的事情，一下子就抽丝剥茧般解开了。所以他在指导学生时，总会像国画里常用的方式去留白，由学生在将来为自己描摹轮廓。留有余地，辩证地对待事与人，这是蒋选的教法也是为人之法。
教学相长的“蒋门”文化
教书育人三十载，蒋选的学生用“桃李满天下”来形容绝不夸张。而他的学生对师门的热爱和感激，早已超出了一般师生情谊的范畴。
在“蒋门”之中，学生与老师相聚的场合不仅有学术研讨会，更有美食节、音乐会、花卉展。“我给他们建了一个微信群，把我各届学生拉进来，研究生、博士生、刚毕业工作的、结婚生孩子的、北京的、外地的……都拉进来。他们在一个群里，有什么话都可以交流，有什么活动，想来参加的都可以参加。”在蒋老师看来，师门的作用，已经超过老师自身的力量。某些学生特定的问题其他学生更了解，这时候他们提供的帮助将比老师的更有效。师门中浓厚的科研氛围，让热爱学术、愿意钻研的学生们结成同盟，互相探讨各自学术研究的进展，从而取得丰硕的成果：连续两年，蒋老师所带的博士生论文被评为校级优秀博士毕业论文；在学校第四届研究生论文大赛中，15篇入围决赛答辩的论文里有3篇来自经济学院，这3篇论文全部出自蒋老师的门生之手，分别获得了比赛的一、二、三等奖。
各届学生把自己与老师的合照收集起来，做成一本精美的相册，一页一页，都是蒋老师三十载教学生涯的纪念，一幕一幕，都是蒋门师生相亲相爱的温情瞬间，一年一年，都是学生们成长的印记，他们带着从蒋老师身上学到的点点滴滴，在自己的职业道路上踏着坚实的步伐，走出各样精彩的人生。
